Ну да. И спросить он должен у препода, а не у случайного форума.
"том ТЗ" это о первом посте темы, там все вполне внятно изложено и задача поставлена корректно.
И с чего вы считает, что спрашивать только у препода дозволяется? Я бы сказал, что к преподу уместно идти с УЖЕ какими-то своими идеями и уточнять, в тему эти идеи или нет.
На этом форуме вообще хоть кто-нибудь в курсе, что такое ТЗ? Простое правило для совсем тупых: если на бумаге нет подписи и печати - это абсолютно точно НЕ ТЗ. Задача тут не поставлена СОВСЕМ. Ни что такое шифрование, ни частоты выходной шины, ни полярности, ни разрешения сигнала, ничего.
На этом форуме вообще хоть кто-нибудь в курсе, что такое ТЗ? Простое правило для совсем тупых: если на бумаге нет подписи и печати - это абсолютно точно НЕ ТЗ.
Это примерно такой же пустой разговор как на тему, что фаза это понятие только для синуса. Так что не стройте из себя единственно здесь умного.
rkit пишет:
Задача тут не поставлена СОВСЕМ. Ни что такое шифрование, ни частоты выходной шины, ни полярности, ни разрешения сигнала, ничего.
Если не понимаете, так не стоит об этом столь безапелляционно заявлять, просто глупо выглядите.
Т.е. настолько глупо, что пипец просто, гораздо хуже студента.
Несите сюда цитату того, что студенту нужно сдать на выходе.
Как вижу ник-позывной, так сразу неординарный чел! ;))) Короткие волны (возможно) как-то влияют? ;))
Вот приводя такие схемы в 2020году и на форуме МК, мне просто как энтомологу-любителю интересно, люди уже слышали про самобеглые телеги, ватерклозеты и микроконтроллеры, стоящие 100р? Или газеткой с профилем Царя-батюшки... и корпусами К561?
Мне кажется огромным перебором, что любую невнятную писульку "я хачю чтобы домики набигали" большие "эксперты" с любительского форума называют ТЗ.
ИМХО. как было, когда я учился: "что не оговорено заданием, позволяет студенту трактовать в свою пользу и использовать себе во благо. Принципиальное задание поставлено внятно и этого достаточно. Решение должно соответствовать требованиям этого задания, а сопутствующие детали выбираются студентом" . "Хотите нормальное ТЗ - вы мне потом его не раньше чем с десятого раза защитите и при этом платно за пересдачу".
сказано :
Papygai4ik пишет:
Генератор случайних чисел запускается при посылке сигнала кадровой синхронизации.
значит хотят увидеть, как студен реализует на МК генератор случайных чисел - и пофиг что в реале оно (это устройство) не пригодится, это соответствует требованиям учебного процесса. Не указаны тайминги (задержки) - так их посчитать нужно самому и сказать - "устройство работает так."
нечего гоняться за тенями, нужно самим выбрать тень и построить фигуру под нее.
Любого студента в первую очередь "учат учиться самостоятельно" и этот форум тоже средство и не важно какое - это средство к достижению цели.
а вот насколько мы поможем, это уже личное дело каждого.
Когда после 40-летнего перерыва у меня вдруг возродился интерес к электронике как к хобби, я первым делом пошёл на чип с дипом и накупил знакомых деталей, с которыми я когда-то уже имел дело - как-то комфортнее с привычными вещами-то. Вот теперь и валяются у меня в СВХ транзисторы МП39 - МП42, переменные конденсаторы и прочие "окаменелости", купленные во втором десятилетии 21-го века :-)
ТС просил функциональную схему, чтобы было с чего начинать. Ну я думаю какие-то мысли должны появиться, если посмотреть по ссылкам как это реализовано?
когда я учился: "что не оговорено заданием, позволяет студенту трактовать в свою пользу и использовать себе во благо. Принципиальное задание поставлено внятно и этого достаточно. Решение должно соответствовать требованиям этого задания, а сопутствующие детали выбираются студентом"
А когда я учился, нам читали лекции, а не просто давали невнятные задания без контекста. И нет, если кто-то решит быть особо хитрожопым и просто подаст случайную двоичную последовательность на выход, то это не прокатит, и не надо мне тут рассказывать.
когда я учился: "что не оговорено заданием, позволяет студенту трактовать в свою пользу и использовать себе во благо. Принципиальное задание поставлено внятно и этого достаточно. Решение должно соответствовать требованиям этого задания, а сопутствующие детали выбираются студентом"
А когда я учился, нам читали лекции, а не просто давали невнятные задания без контекста. И нет, если кто-то решит быть особо хитрожопым и просто подаст случайную двоичную последовательность на выход, то это не прокатит, и не надо мне тут рассказывать.
Мы сами, в начале семестра просили выдать задание, чтобы потом на лекциях ( и не только) задавать вопросы и обращать свое внимание на
rkit пишет:
нам читали лекции, а не просто давали невнятные задания
то, что ТС бежит в перед паровоза (лекций) это дело иное...
этими словами я ни сколько не рассматриваю качество лекций, о которых нет ни слова.
И чего там невнятного, скорее всего или на лабах или на лекции будет пример, который нормальный студен и должен будет вставить в свое ИДЗ - если препод-ль нормальный.
Когда после 40-летнего перерыва у меня вдруг возродился интерес к электронике как к хобби, я первым делом пошёл на чип с дипом и накупил знакомых деталей, с которыми я когда-то уже имел дело - как-то комфортнее с привычными вещами-то. Вот теперь и валяются у меня в СВХ транзисторы МП39 - МП42, переменные конденсаторы и прочие "окаменелости", купленные во втором десятилетии 21-го века :-)
Круто. Совсем не как у меня. Я помнил, что в детстве меня даже набор радиоприемника обижал :(((. И поэтому предавшись хобби я решил полностью "начать с ноля". Взял старого Хоровица и Хилла - у меня был еще бумажный - и стал перечитывать глазами человека с очень высшим образованием. ;))
В каком том ТЗ?
Ну да. И спросить он должен у препода, а не у случайного форума.
"том ТЗ" это о первом посте темы, там все вполне внятно изложено и задача поставлена корректно.
И с чего вы считает, что спрашивать только у препода дозволяется? Я бы сказал, что к преподу уместно идти с УЖЕ какими-то своими идеями и уточнять, в тему эти идеи или нет.
На этом форуме вообще хоть кто-нибудь в курсе, что такое ТЗ? Простое правило для совсем тупых: если на бумаге нет подписи и печати - это абсолютно точно НЕ ТЗ. Задача тут не поставлена СОВСЕМ. Ни что такое шифрование, ни частоты выходной шины, ни полярности, ни разрешения сигнала, ничего.
если на бумаге нет подписи и печати - это абсолютно точно НЕ ТЗ.
Вы имеете в виду п. 3.4 ГОСТ 34.602-89? Вам не кажется, что это слегка перебор для любительского форума?
Мне кажется огромным перебором, что любую невнятную писульку "я хачю чтобы домики набигали" большие "эксперты" с любительского форума называют ТЗ.
Это примерно такой же пустой разговор как на тему, что фаза это понятие только для синуса. Так что не стройте из себя единственно здесь умного.
Если не понимаете, так не стоит об этом столь безапелляционно заявлять, просто глупо выглядите.
Т.е. настолько глупо, что пипец просто, гораздо хуже студента.
Несите сюда цитату того, что студенту нужно сдать на выходе.
Это примерно такой же пустой разговор как на тему, что фаза это понятие только для синуса.
ВН, дорогой! Дай ссылку про синус, плз. Я очень люблю такие перлы собирать в копилочку! Кто это там отличился? ...Хотя стой, сам угадаю!
Вот схема простейшего скремблера. Частота аудиосигнала 300-3000Гц
.http://radiostorage.net/24-skhema-skremblera-na-mikroskhemah-dlya-shifrovaniya-golosa.html
Вот схема простейшего скремблера. Частота аудиосигнала 300-3000Гц
.http://radiostorage.net/24-skhema-skremblera-na-mikroskhemah-dlya-shifrovaniya-golosa.html
Как вижу ник-позывной, так сразу неординарный чел! ;))) Короткие волны (возможно) как-то влияют? ;))
Вот приводя такие схемы в 2020году и на форуме МК, мне просто как энтомологу-любителю интересно, люди уже слышали про самобеглые телеги, ватерклозеты и микроконтроллеры, стоящие 100р? Или газеткой с профилем Царя-батюшки... и корпусами К561?
Вот ешё пара ссылок, на микроконтроллерах
https://anyram.net/blog_ru/?p=512
https://vrtp.ru/index.php?act=categories&CODE=article&article=3448
Это примерно такой же пустой разговор как на тему, что фаза это понятие только для синуса.
ВН, дорогой! Дай ссылку про синус, плз. Я очень люблю такие перлы собирать в копилочку! Кто это там отличился? ...Хотя стой, сам угадаю!
не, это не с тут ... эта фигня просто периодически всплывает то там, то сям
Мне кажется огромным перебором, что любую невнятную писульку "я хачю чтобы домики набигали" большие "эксперты" с любительского форума называют ТЗ.
ИМХО. как было, когда я учился: "что не оговорено заданием, позволяет студенту трактовать в свою пользу и использовать себе во благо. Принципиальное задание поставлено внятно и этого достаточно. Решение должно соответствовать требованиям этого задания, а сопутствующие детали выбираются студентом" . "Хотите нормальное ТЗ - вы мне потом его не раньше чем с десятого раза защитите и при этом платно за пересдачу".
сказано :
значит хотят увидеть, как студен реализует на МК генератор случайных чисел - и пофиг что в реале оно (это устройство) не пригодится, это соответствует требованиям учебного процесса. Не указаны тайминги (задержки) - так их посчитать нужно самому и сказать - "устройство работает так."
нечего гоняться за тенями, нужно самим выбрать тень и построить фигуру под нее.
Любого студента в первую очередь "учат учиться самостоятельно" и этот форум тоже средство и не важно какое - это средство к достижению цели.
а вот насколько мы поможем, это уже личное дело каждого.
Когда после 40-летнего перерыва у меня вдруг возродился интерес к электронике как к хобби, я первым делом пошёл на чип с дипом и накупил знакомых деталей, с которыми я когда-то уже имел дело - как-то комфортнее с привычными вещами-то. Вот теперь и валяются у меня в СВХ транзисторы МП39 - МП42, переменные конденсаторы и прочие "окаменелости", купленные во втором десятилетии 21-го века :-)
ТС просил функциональную схему, чтобы было с чего начинать. Ну я думаю какие-то мысли должны появиться, если посмотреть по ссылкам как это реализовано?
МП-42 ещё водятся? Я думал, что им всем уже крышки спилили.
когда я учился: "что не оговорено заданием, позволяет студенту трактовать в свою пользу и использовать себе во благо. Принципиальное задание поставлено внятно и этого достаточно. Решение должно соответствовать требованиям этого задания, а сопутствующие детали выбираются студентом"
А когда я учился, нам читали лекции, а не просто давали невнятные задания без контекста. И нет, если кто-то решит быть особо хитрожопым и просто подаст случайную двоичную последовательность на выход, то это не прокатит, и не надо мне тут рассказывать.
когда я учился: "что не оговорено заданием, позволяет студенту трактовать в свою пользу и использовать себе во благо. Принципиальное задание поставлено внятно и этого достаточно. Решение должно соответствовать требованиям этого задания, а сопутствующие детали выбираются студентом"
А когда я учился, нам читали лекции, а не просто давали невнятные задания без контекста. И нет, если кто-то решит быть особо хитрожопым и просто подаст случайную двоичную последовательность на выход, то это не прокатит, и не надо мне тут рассказывать.
Мы сами, в начале семестра просили выдать задание, чтобы потом на лекциях ( и не только) задавать вопросы и обращать свое внимание на
то, что ТС бежит в перед паровоза (лекций) это дело иное...
этими словами я ни сколько не рассматриваю качество лекций, о которых нет ни слова.
И чего там невнятного, скорее всего или на лабах или на лекции будет пример, который нормальный студен и должен будет вставить в свое ИДЗ - если препод-ль нормальный.
Когда после 40-летнего перерыва у меня вдруг возродился интерес к электронике как к хобби, я первым делом пошёл на чип с дипом и накупил знакомых деталей, с которыми я когда-то уже имел дело - как-то комфортнее с привычными вещами-то. Вот теперь и валяются у меня в СВХ транзисторы МП39 - МП42, переменные конденсаторы и прочие "окаменелости", купленные во втором десятилетии 21-го века :-)
Круто. Совсем не как у меня. Я помнил, что в детстве меня даже набор радиоприемника обижал :(((. И поэтому предавшись хобби я решил полностью "начать с ноля". Взял старого Хоровица и Хилла - у меня был еще бумажный - и стал перечитывать глазами человека с очень высшим образованием. ;))
МП-42 ещё водятся? Я думал, что им всем уже крышки спилили.
фототранзистор вроде получался, насколько я детство помню?
скорее всего или на лабах или на лекции будет пример, который нормальный студен и должен будет вставить в свое ИДЗ - если препод-ль нормальный.
Вот и вернулись к тому, что вопрос к преподу, а не к форуму.
МП-42 ещё водятся?
А то!
фототранзистор вроде получался, насколько я детство помню?
Мы из них солнечные батарейки собиралию
МП-42 ещё водятся? Я думал, что им всем уже крышки спилили.
фототранзистор вроде получался, насколько я детство помню?
До сих пор на боевом дежурстве. Я из них толкатели для кнопок делаю.)))